Нормативно-правова база
Лист МОН від 29.09.2022 №1/11471-22 “Про роботу асистентів”
Лист МОН від 15.06.2022 № 1/6435-22 “Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами”
На допомогу педагогу
- Посібник для директорів закладів освіти “Впроваджуємо інклюзію в закладі освіти”
- Освіта для людей з інвалідністю в США. History of Special Education in USA (Ebons Akingbe)
- Державна служба якості освіти інформує, як організувати інклюзивне навчання у 2022 році
- Індивідуальна програма розвитку дитини з ООП ( за оновленим зразком )
- Ресурси для організації якісної інклюзивної освіти
- Як поєднати інклюзію та інновації?
- Ролі й завдання асистентів вчителів: що варто змінювати та чому
- Документація для асистента вчителя: коротко про головне
- Що таке ресурсна кімната у школі
- Як оцінювати навчальні досягнення учнів з ООП
- Навчання дітей з ООП: адаптація та модифікація навчальних програм
- Як підтримати учнів з ООП. Адаптація середовища, стратегій, завдань і оцінювання
- Як має працювати команда психолого-педагогічного супроводу в закладі загальної середньої освіти
- Методичні рекомендації на період дистанційного навчання для асистентів вчителів (вихователів)
- Навчально-методичний посібник «Індекс інклюзії дошкільний навчальний заклад»
- Інклюзивна освіта в навчальному закладі. Презентація
- Вправи та завданнями для дітей з особливими освітніми потребами (шкільного віку)
- Презентація «Розроблення індивідуальної програми розвитку: командний підхід»
- Дистанційне навчання учнів з ООП: відповіді на запитання